Computeronderwijs zonder jongens beter voor meisjes

Met een meisjesklas in VWO5 voor het keuzevak informatica in de bovenbouw kan ik bevestigen dat het de meiden beter motiveert als ze in een groep bij elkaar zitten. Op deze wijze kan ik ook mijn didactiek aanpassen. Ook zie ik dat vragen over moeilijker onderdelen van het vak in deze samenstelling makkelijker gesteld worden en dat blundertjes geoorloofd zijn. Het volgend jaar zullen ze in contact komen met vrouwelijke rolmodellen uit de ict-wereld. Daarvoor is via www.spiegelbeeld.net een database van vrouwen/meisjes uit de ict-wereld aangelegd, waaruit een keuze gemaakt kan worden voor contact met specifieke onderwijsdoelgroepen. Dus: doorgaan met zulke projecten. Wat meisjes en ict betreft heersen er nog heel wat vooroordelen die uit de negatieve spiraal gehaald moeten worden.

Dit Enovaproject, om meer meisjes geïnteresseerd te krijgen in de ict-sector, is een mooi initiatief. Gelukkig zijn er meer van dit soort initiatieven: Ict-STER (www.ictster.nl) is een grootschalig Europees project waaraan niet alleen basisscholen, maar ook scholen uit het voortgezet onderwijs, hbo ict-opleidingen, universiteiten, beroepsverenigingen en ict-bedrijven deelnemen. Alle 15 partners van Ict-STER hebben zich gecommitteerd de participatie van meisjes in ict te verhogen. Want: in het basisonderwijs meisjes stimuleren is heel belangrijk maar niet voldoende. Op allerlei momenten in de schoolloopbanen van meisjes, is het belangrijk dat ze in aanraking blijven komen met ict-activiteiten en (vrouwelijke) rolmodellen. Alleen op die manier kunnen we ervoor zorgen dat er meer meisjes instromen in ict-opleidingen en ict-beroepen. De VHTO (www.vhto.nl) , landelijk expertisebureau voor meisjes/vrouwen en bèta/techniek, is projectleider van Ict-STER en voert ook projecten uit in de bèta/technieksector, zoals het project Spiegelbeeld (www.spiegelbeeld.net).

Reactie van een Technika 10 begeleidster: Ik geef zelf computer les aan kinderen in de leeftijd van 9 tot 12 jaar. Vroeger voor een bedrijf, Technika 10, en vanuit mijzelf. Mijn reactie op deze artikel over dat meisjes op de basisschool apart computeronderwijs zouden moeten krijgen van jongens, daar ben ik volkomen mee eens. Voor Technika 10 heb ik toen les gegeven voornamelijk aan meisjes.een eigen website maken. Tijdens het werken met de meisjes via de opdrachten die ze moeten uitvoeren: ze zijn vrij creatief en tonen veel initiatief, door te ontdekken door middel van experimenteren met het zoeken van op het internet, zijn ze geduldig en gingen met plezier achter de computer zitten, en nemen hun taken serieus, daarnaast werken ze serieus en steunen elkaar waardoor, enkele die het computer moeilijk vinden in het begin, volop plezier hebben. De opdrachten die ze moesten uitvoeren, door hun eigen website te maken, vol kleuren en afbeeldingen heeft in de klas ertoe bijgedragen, dat samenwerken op een rustige manier, zelfs voor de moeilijke leerlingen makkelijker werd. Ze helpen elkaar dan ook vlotter,. een gemengde klas met jongens en meisjes. Het verschil was vrij groot, de opdrachten tijdens de les waren minimaal, het is alsof de meisjes zich niet konden ontplooien. Immers de jongens wisten het beter. Deze klas was een gemengd klas die de basis PowerPoint moest leren, daarnaast moesten ze een eigen Powerpoint-presentatie geven . Wat ik heb gemerkt tijdens het les is, dat de jongens de meisjes de kans steeds hebben geprobeerd te ontnemen, doordat de jongens deden alsof zij alles beter wisten. In deze klas was dat soms wel zo, door de stoere gedrag, door het taalgebruik en taal onderling zoals jongens onder elkaar altijd deden, zijn de meisjes wat stiller, en onzeker en kijken ze vaak even hoe de jongens aan de opdrachten gingen werken en hoe ze het deden. Ik merk ook dat wanneer een meisje iets niet achter de computer kon, een jongen snel te hulp ging. Dit heb ik niet geaccepteerd, immers ik vond dat zij dat zelf moesten ontdekken, en leren. Tijdens het les was dus voor mij belangrijk om toch meer aandacht te geven aan de meisjes. Bij het afsluiten van de cursus basis PowerPoint, ging iedereen (2 per 2) hun eigen presentatie houden aan de Wethouder en de ouders en het bestuur. Ondanks dat de jongens het prima voor elkaar hadden, hebben de meisjes toch qua structuur en opbouw in hun presentatie beter gedaan dan de jongens. Ik ben van mening, dat een gemengd klas niet ten goede is voor de meisjes. groetjes Riet

Vanuit Technika 10 Nederland streven we er naar om zoveel mogelijk meisjes op al jonge leeftijd op een positieve manier in aanraking te laten komen met ICT. Dan hebben we het uiteraard niet over hoe je moet Msn-en, maar hoe je een website kunt bouwen, een spel programmeren, een computer uit elkaar halen (en in elkaar zetten) e.d. Dit alles doen we aan de hand van overzichtelijk lesmateriaal wat aansluit bij de belevingswereld van de meisjes. Ongemerkt is veel cursusmateriaal aangaande ICT-gerelateerde cursussen/lessen gericht op jongens. Een jongen achter de pc op de cover bijvoorbeeld. Daarmee wordt voor de meisjes bevestigd wat ze al dachten: Het is dus voor jongens en niet voor mij! Wanneer kinderen voor hun puberjaren niet op een positieve manier in aanraking zijn geweest met ICT, dan zullen ze het niet direct als vanzelfsprekend meenemen in hun latere studie-keuze. Het is daarom van groot belang dat meisjes al op jonge leeftijd op een positieve manier in aanraking komen met ICT. Positief is dat zij succes ervaren, dat ze niet bang hoeven te zijn om vragen te stellen, dat ze zich niet bij voorbaat in de underdog-positie gaan manoevreren. Technika 10 Nederland is ook betrokken bij het project Ict-STER van VHTO! www.technika10.nl